Le Cluster 4gune et Siemens Gamesa s'associent pour trouver les talents nécessaires à la transition énergétique

La réunion, organisée le 8 juin par le Cluster 4gune et Siemens Gamesa, a été accueillie par la mairie de Bilbao dans le bâtiment Ensanche. Outre le modérateur, José Ignacio Hormaeche, directeur général du Cluster basque de l'énergie, d'autres personnalités du monde de l'entreprise et de l'enseignement se sont jointes à la réunion pour aborder les opportunités de marché générées par le secteur de l'énergie et, parallèlement, l'importance du personnel diplômé possédant des compétences spécialisées dont ce secteur a besoin. Ruth Mayoral, responsable des programmes d'enseignement supérieur à Euskampus Fundazioa, a présenté le programme de la journée, qui a été ouvert par Xabier Ochandiano, conseiller délégué au développement économique, au commerce et à l'emploi à la mairie de Bilbao, et Miren Artaraz, directrice de la politique universitaire et de la coordination du gouvernement basque et directrice du cluster d'ingénierie, de sciences et de technologie 4gunede du Pays basque.

Le binôme 4gune-Siemens Gamesa dispose déjà de programmes tels que Megaprojects ou #Students4Sustainability, des initiatives visant à promouvoir le talent universitaire comme élément de progrès dans la transition énergétique.
 

Miren Artaraz, directrice de la politique universitaire et de la coordination du gouvernement basque et directrice de 4gune, le cluster basque d'ingénierie, de science et de technologie.

Les premiers invités du débat ont partagé leurs expériences et leurs perspectives sur le défi de la transition énergétique sur le marché du travail : Iker Echarri, directeur du développement des talents et du leadership chez Siemens Gamesa, Leire Hormigo, responsable des talents et du développement de la zone nord chez Iberdrola, et María Gaztelu, responsable des talents chez Petronor. Les représentants d'Iberdrola, de Petronor et de Siemens Gamesa ont assuré qu'il existe de grandes opportunités d'emploi dans le secteur de l'énergie, tant pour les étudiants universitaires que pour les étudiants en formation professionnelle. Actuellement, pratiquement 100 % des étudiants des différentes branches de l'ingénierie sont déjà employés au cours de leur troisième année d'études. Ils soulignent également qu'ils ne constatent pas de manque de compétences chez les diplômés, mais qu'ils considèrent néanmoins que le développement de compétences non techniques en complément des compétences techniques est plus nécessaire que jamais.
 

Première table ronde : "Transition énergétique, compétences et opportunités d'emploi au Pays Basque. Expériences et perspectives de l'environnement des entreprises".

Après la première table ronde, José Ignacio Hormaeche a été rejoint par Pablo Garcia Bringas, vice-doyen des affaires extérieures et de l'apprentissage tout au long de la vie de la faculté d'ingénierie de l'université de Deusto, Alberto Oleaga, directeur adjoint des relations avec les entreprises de l'école d'ingénierie de Bilbao (UPV/EHU), et Nekane Errasti, directrice académique de la faculté d'ingénierie de l'université de Mondragón, pour présenter leurs expériences et leurs perspectives dans le domaine universitaire.

Les représentants du système universitaire basque font part de leur inquiétude quant au manque d'étudiants inscrits dans des formations liées au secteur de l'énergie. Ils affirment que l'une des raisons possibles de cette situation est que les jeunes ne connaissent pas l'ingénierie en tant que domaine de connaissance et espace de développement professionnel.
 

Deuxième table ronde : "Transition énergétique, compétences et opportunités d'emploi au Pays basque. Expériences et perspectives du milieu universitaire".

Outre la pénurie générale d'étudiants dans les différentes branches scientifiques et technologiques liées au domaine de l'énergie, les représentants d'entreprises et d'établissements d'enseignement participants ont évoqué dans leurs discours le fossé entre les hommes et les femmes, qui constitue un autre problème majeur : les femmes ne représentent pas plus de 30 % des étudiants inscrits à des programmes d'études en ingénierie. La solution à ces deux problèmes, selon eux, consiste à promouvoir cette branche de l'enseignement supérieur dès le plus jeune âge et dans une perspective de genre, ainsi qu'à leur montrer les futurs espaces professionnels et de travail dans lesquels elles peuvent potentiellement développer leurs connaissances.